今日中国，“教育家办学”成为一个响亮的口号，习近平总书记强调:“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’”。近日，教育科学学院（师范学院）（学前教育学院）“以口述为桥，传教育家精神”实践团队走进江苏省溧水高级中学，与江苏省特级教师吴久宏老师、李代贵老师就“教育家精神”进行了一次口述访谈，通过面对面的访谈交流，深刻体会教育家精神的本质内涵和核心要义。
     “愿做学生的点灯人”是中国教师报、中国教育报为吴久宏老师的事迹拟写的标题，在访谈过程中，吴久宏老师不止一次提到“爱”的重要性，在他心中，爱是一盏灯，是摆渡，是将学生从此岸摆渡到彼岸。论及教育家精神的理解时，吴久宏老师表示：“我理解的教育家精神，第一个源于爱，一切都是因为爱而出发。”除了对教师爱的关注，吴老师还很注重信仰、专业和表达，他始终以“当以教学和科研打开生命”勉励青年教师。在访谈结束后，吴久宏老师热情的向团队成员介绍自己看的书和日常教学工作，气氛融洽和谐。

▲图为团队成员与吴久宏老师进行交流

▲图为团队成员与吴久宏老师合影
     在与李代贵老师进行口述访谈的过程中，李代贵老师用四点为一名教育家画像。第一点，教育家一定是一个有爱的人，这个爱是大爱，不是排他性的爱。第二点，教育家一定是一个有理想的人，而且一生矢志不渝，从不更改。第三点，教育家一定有自己的教育主张。第四点，教育家一定是一个持续的学习者。这四点构成了教育家精神不可分割的四个方面，对于李代贵老师来说，作为一个持续的学习者让他一生受用且影响最大，向书本学习，向社会学习，包括向学生学习。

▲图为团队成员和李代贵老师进行口述访谈
     一个民族、一种文化、一个时代，都需要“大先生”以独特的思想创造教育活动，都需要勇敢的教育家守卫教育的本真价值。不论是吴久宏老师，还是李代贵老师，都对教育家精神有着深入而独特的见解，为新时代教育家精神的传承与创新提供新的思路。

（供稿：王漫）
（摄影：王漫）